5月10号，校教评办召开了督导专家会议，各位督导总结了三月上旬以来听课所反映的问题并且提出了一些建议，学校有关职能部门负责人也出席会议并且做了发言。

作为信息员，我有幸旁听。

19位老师的发言我详细记录，反映学校教学的共性问题主要集中在：老师对教学投入不够，照读PPT，对课堂驾驭不够；学生出勤率低，课堂效果差；公选课问题层出不穷；学校监管不够等。督导们也提出了很多宏观层面的对策与微观层面的建议。

我在想，督导提的这些问题并不是新问题，平时学生也反映，期中教学检查也反馈，可是总没有见到改善，是因为执行的问题还是机制问题，抑或是这已成大学通病？

教务处张维副处长说到学校的功利化，反问我们几个信息员“是不是？你们是不是很功利化？”当时我很受触动，是什么导致了这种功利化情绪在整个学校蔓延。我觉得有培养目标导向问题，如果在描述性操作性较强的课程里融入科学和人文精神会不会更好？而不是告诉学生你应该去多考几个证否则以后没法再社会上立足。

学校有许多魅力型老师，听他们两节课我都不忍心走神一分钟，他们课堂上提供很多信息，教书育人完美结合，深受学生欢迎和爱戴。可是学校也有一些乏味型老师，这样老师的课我不能说服自己听十分钟，因为我把这十分钟用来看书比听课收益大的多得多，这些老师上课读读课件，下课忙赶校车，一学期就这么过去，一年就这么过去，一届又一届的学生就这样被他们送走。学生是多么希望年龄、学识、社会认知远远优于我们的老师能给予更多的指引，大学四年是我们成长最重要阶段，将会影响我们的一生。

作为一名学校教学质量保障信息员，也作为一个长期关心学校发展的学生，我认为学校要增强规章制度的执行力，落实在教学的各个环节。我觉得如果制度严格执行，就会很大程度上规范了老师。教务处也好学生处也罢，直接和学生接触的还是各科老师，如果每一个老师能按学校要求去做，真正用心于课堂，用心于学生，那么他能带动和影响一批学生，而这批学生又会带动和影响另一批学生，至于学风不好，太过于功利化问题就会得到解决。

吴书记在会上说：“学校内涵建设，教学是重点，课堂是重中之重。”我深有感触，一个学校的内涵不是举办几次音乐会，不是几次文明建设月就提升上来的，这些活动需要，但更重要的是通过提高课堂教学质量、营造浓郁的学术氛围、提高教师的敬业精神和教学水平、提高学生的学习兴趣和学习效果，从而全面提升学校的办学水平和影响力，特色名校的实现才指日可待。我想我以后会更加关注于学校的各方面发展，尤其是反映教学中的问题，如果说以前我所顾虑，怕对一些老师影响不好，可这次会议让我看到了学校对教学整治,优化的力度与决心，我没有任何理由不让自己努力。