作为当代的大学生，活在信息如此便捷的当下，我们还缺少什么？我想，在一味的接受后，我们最缺少的，也许是思考的精神。作为南京审计学院的学生，作为教学质量保障信息员，我参听了本学期的南审督导员汇报会，最大的感受就是，我们要做一个善于思考的人，一个勇于思考的当代大学生。

督导委员和专家们作为南审的最负责任的教员和最优秀的老师，对教学情况的反映真实、客观、全面，眼光犀利独到，能够一针见血地指出我校在当前教学工作中存在的问题，并能够创造性地提出解决的方法。从他们的报告中，我感受到老师们一心一意为学生、为教学付出的精神，体会到学校各个部门为了学校的进步所做出的一步一步的努力。

督导员们的报告给了我很深的思考。在督导员们比较关注的问题中，公共选修课是个重点。身为老师的他们，对我校公选课有着深切的切身体会。一位督导员提到，我校公选课出勤情况不理想，除了学生本身的原因外，还有一个不容忽视的因素，那就是学校众多的活动。学校既然已经把公选课作为教学体系的一部分，就应该以教学为主，在举办各种活动的同时就要考虑到教学与课程的因素。众多的活动使得有些学生不得不舍弃或为公选课请假，这样严重影响了公选课的出勤率。想想很对，有很多学生，因为这样或那样的活动，向公选课老师请教，或者直接逃课，这种做法，可以说是一定程度上的选择取向的失衡。我想，作为学生，我们应以学习为主，在课程与活动的冲突上，课程应该作为我们的首要选择。其次，学校举办活动是必要的，但是应以不影响教学为前提，因此，一些院系或社团在活动时间选择上应认真负责。其实有时不是很多学生愿意逃课，而是那些看似“很有意义”的活动占用了学生太多的时间，误导学生选择取向判断失误，并且用其所谓的“签到”方法强迫学生参加，这种做法不仅违背了举办活动的初衷，还会造成学生的反感。

不可否认，学校现行的公选课体系给了很多学生“赚学分”的机会和印象，而且，由于公选课课源较少，学生有时选不到自己感兴趣的课程，因此，公选课的意义大打折扣。我想，公选课出勤率不高是多方面原因造成的，在学校和老师们反省他们不足的同时，我们也要想想，作为学生，我们有什么做得不到位的地方。当老师辛苦的站在讲台上，而我们一声不吭消失的时候，我们有没有想到，这是对老师劳动成果的不尊重呢？当老师在讲台上很认真很努力讲课，而我们却在教室里睡觉、玩手机、上网时，我们有没有意识到，老师是什么样的心情呢？其实，有时候不是老师不能把课上好，而是我们根本不给老师把课上好的动力和机会。如果我们足够重视公选课，那么，我相信，公选课的状况也会大大改善，效果也会大大提高。所以，如果可以，在公选课上关掉我们的手机，抬头看看老师，仔细听听老师的讲解，也许我们就会发现，有时候缺少的不是知识，而是聆听知识的耳朵呢！

督导员们提到的另一个比较重要的问题就是老师上课方式的问题。他们指出，有的老师上课照本宣科，一节课按照课件从头读到尾，缺少与学生的互动，课堂效率不高，效果不好。一位督导员指出，在以前多媒体设备还没有普及的时候，老师上课的效果很好，课堂气氛很活跃，而现在多媒体设备普及了，课件的应用大大提高了老师上课的效率，但是有意思的是如今的课堂效率反而不如以前了。“试想一下，如果有一天停电了，那么有的老师还能把课上下去吗？”这是会上那位督导员提出的问题，却给我很深启发。是的，为什么多媒体的应用却在一定程度上降低了教学效率呢？我想，主要原因在于老师的教学目的不恰当。课件应是能帮助老师理清上课思路、明确上课重点的工具，但不应该作为上课的主要手段。学生在课堂上，需要的不仅仅是以文字或图片形式存在的有形知识，更需要的是老师就一个问题带给学生的启发和思考这个无形的知识。知识很重要，具有独立思考的能力更重要。在课堂上，老师应注重学生思维能力的培养，给学生更多话题之外的东西，而不是空洞洞的理论。

作为学生，我们更要意识到，不能过于依赖课件所带来的便利而把我们最宝贵的敢于思考、敢于质疑的精神丢掉。在我的学习过程中，我越来越发现，独立思考很重要。全盘接受我们被输入的东西，我们会变成学习的奴隶和考试的工具。如果我们学会思考，学会质疑我们所学到的东西，并形成自己的独到见解，才能领悟到学习的真谛。学会思考不应该是口头行动，更不是大话，而应该真正变成我们的习惯，融入到我们的学习生活中去。学会思考，学会探究有形以外的世界，这才是成功的大学教育应真正赋予我们的。

对于我们教学质量信息保障员来说，善于思考，就是不仅要有善于发现问题的眼睛，还要有解决问题的能力，有探究问题背后原因的能力。教学质量信息保障员给我们提供这样一个很好的平台，我们要在督导员的精神指引下，利用一切机会锻炼自己的能力，为学校教学质量的提高做出自己的贡献。这些仅仅是我个人的一些见解，我知道我们要走的路还很长，要学的东西还很多，但什么时候都应记得，要做个善于思考的人。