公共经济学院 单盈 报道
期中教学检查是加强教学工作管理与监控的重要环节，是保证教学工作正常运行、不断提高教学质量的重要举措。本学期，公共经济学院结合学校期中教学检查要求，在完成“课堂教学秩序检查”、“课程教学规范检查”、“教学观摩与同行听课”等规定性动作的基础上，结合学院本科教学过程中基层教学单元力量较弱、青年教师教学水平有待提升等问题，开展了系列“自选性”期中教学活动，取得了一定成效。
课程组潜力挖掘：从“组织再造”到“功能再造”
如何更好地发挥课程组作为基层教学单位的作用？公共经济学院以《财政学》、《政治学》、《社会学》课程组建设为典型，展开课程组建设研讨。院长后小仙教授首先抛出议题：怎样有效发挥课程组作用？如何实现课程组建设从“组织再造”走向“功能再造”？
《社会学》课程组组长楚永生教授认为，规范、秩序、科学是课程组建设的重要环节。课程组必须定时定期的对课程教学规范、教材规范、课件规范、试卷规范开展标准化建设，提升课程教学水平、保障课程教学质量；
《政治学》课程组组长汪建昌表示，通过慕课、网络课程建设推动课程组建设。可采用集中备课、多样化教学资源共享等方式满足不同层次学生的需要，探讨多元化课程考核方式，培育青年教师团队，塑造课程品牌；
《财政学》课程组组长曾宪影认为，以“团队建设”促进教研成果转化，在专业带头人、系主任带领下对课程进行整体性框架设计，加强实践教学环节与理论课堂的结合，挖掘课程组潜力。财政学系主任欧阳华生提出：机会只垂青于有准备的头脑。课程组要敢于打破常规，鼓励教师“走出去”学习和实践，增强历练，将理论与实践结合反哺课堂教学。
大家一致认为课程组是开展课程建设、提高教学质量的重要载体。各课程组将结合自身特点，切实有序的推动课程组的“功能再造”，打造课程品牌，发挥课程效益，推动教学成果转化。
教学沙龙擦火花：“对分课堂”的体验与展示
公共经济学院组织了4名青年教师利用暑期赴苏州参加教学方法培训，结合期中教学检查推动教学沙龙与教学研讨，本次由丁学娜老师和胡雪枝老师主讲，就暑期教学培训专题--《“对分课堂”教学方法》与全院教师展开分享讨论。
胡雪枝从“教师与学生的两难课堂困境”出发，介绍了“对分课堂”的特点：把课堂时间对半切分，一半教师讲授，一半学生讨论，将教师与学生从传统教学模式中解放出来。“当堂对分”或者“隔堂对分”教学方法的优势是：提高课后作业和课堂讨论在课程考核中的比重，让学生更加注重平时学习；给学生充分自主权安排课后学习，进行个性化内化吸收，由被动学习转为主动学习。
丁学娜具体介绍了“对分易”平台的使用方法，并讲解了“对分课堂”“讲授→吸收→讨论”的教学模式，指出几个关键点，如：课程规划与教材选用的适宜性、精讲与留白的必要性、理想的作业是讨论的基础、小组讨论和全班交流的有效结合等等。
教师们对新颖的教学方法很感兴趣，很多老师当场运用手机与两位老师在教学平台上互动，资深教师也纷纷表示，必须通过探索教学方法，提升课堂教学质量，保障实现教学效果。
青年教师教学秀：晒晒我的“教学神器”
公共经济学院本学期开展了青年教师教学竞赛，全院35岁以下教师全部参赛。赛程分为两个环节：首先组织学院教学督导走进参赛教师课堂现场听课测评，同时集中组织参赛教师说课评比，最终结合两次成绩评审出一、二、三等奖，青年教师的教学舞台可谓异彩纷呈。
《电子政务》左昌盛老师:云课APP签到省时省力，弹幕互动增强师生交流，当堂解答学生疑难杂症，寓教于乐，成功转移了学生对手机的关注。
《社会学》丁学娜老师：“亮、考、帮”课堂研讨组织。“亮闪闪”——学生总结学习过程中的最大感受；“考考你”——学生总结自己学懂的重要知识点，在讨论中考考别人；“帮帮我”——学生总结自己不懂得知识点，在讨论中寻求帮助。“亮、考、帮”形式的小组讨论完美呈现了“对分课堂”的精髓。
《政治学》冯素坤老师：将经典著作电子书上传到云分享，在课程中穿插经典研讨，与学生互动交流，提高学生阅读经典的兴趣，拓展学生的知识体系。
《税务会计》周莉老师：实践教学软件运用到课堂中，理论与实务相结合，提高学生的实践动手能力和实务操作能力。
《社会保障学》蔡霞老师：运用案例教学、情景教学、视频教学等多样教学手段，挖掘理论知识与实践案例的结合点，加深学生对专业知识理解和学习。
他山之石，可以攻玉。竞赛结束后教师们还在交流课堂教学的心得和体会。可以看出，年轻教师在教学方法的探索中迈出了可喜的一步。
